Shumë shkolla kanë mungesë të stafit të kualifikuar. Kantoni i Gjenevës mbështetet në zgjidhjet e veta – dhe e ka më mirë problemin nën kontroll.
Në shumë vende pushimet verore tashmë kanë filluar, por disa administrata shkollash kanë ende duart plot. Sepse: në të gjithë vendin mësuesit janë shumë të nevojshëm. Vetëm në kantonin e Cyrihut për vitin e ri shkollor do të ketë mungesë të disa qindra mësuesve. Daljet në pension dhe rritja e numrit të studentëve çojnë, ndër të tjera, në pengesat në frontin e mësimdhënies.
Paga e barabartë në të gjitha nivelet
Nëse jeni duke kërkuar për zgjidhje, ia vlen të hidhni një sy nëpër Röstigraben. Kantoni i Gjenevës duket se e ka nën kontroll mungesën e mësuesve më mirë se të tjerët. Shkollat kanë më pak gjasa që t’u drejtohen stafit pa trajnim ose të pamjaftueshëm. Siç tregojnë shifrat nga Zyra Federale e Statistikave, kantoni i Cyrihut duhet të mbështetet në njerëz që nuk janë plotësisht të kualifikuar për 7.5 përqind të mësuesve të klasës. Në kantonin e Gjenevës, vetëm 5.1 përqind e mësuesve të klasës nuk janë plotësisht të kualifikuar sipas standardeve kantonale.
Por pse ky dallim? Gjeneva i bën gjërat ndryshe. Për shembull me pagat. Nuk ka rëndësi nëse është kopshti, shkolla e mesme apo shkolla profesionale: mësuesit marrin përafërsisht të njëjtat paga. Kryetari i Shoqatës së Mësuesve të Zvicrës uron të njëjtën gjë për kantonet e tjera. Dagmar Rösler e sheh këtë si një vlerësim të madh për mësuesit që mësojnë fëmijët e vegjël. Megjithatë, masa mund të shkaktojë gjithashtu uljen e konkurrencës midis niveleve të ndryshme.
Nuk ka punë të vogla
Një ndryshim i dytë është ngarkesa: mësuesit e Gjenevës janë të detyruar të punojnë të paktën 50 për qind. Ngarkesat më të ulëta të punës as që reklamohen nga kantoni. Kjo e ka dëshmuar vlerën e saj, thotë Céline Merad-Malinverni, Shefe e Burimeve Njerëzore në Departamentin e Arsimit të Gjenevës. Mësuesi mesatar në kanton ka një ngarkesë pune prej 80 për qind. “Mësuesit mund të integrohen më mirë në shkollë dhe të marrin pjesë më shumë në jetën shkollore”, thotë Merad-Malinverni.
Rezultati: Në Gjenevë, 52 përqind e personelit mësimor punon pothuajse me kohë të plotë në shkollat e detyrueshme, pra një ngarkesë pune mbi 90 përqind. Për krahasim: në kantonin e Cyrihut është vetëm 25 për qind. Mësuesit që rrisin ngarkesën e tyre të punës mund të ndihmojnë në zbutjen e mungesës së mësuesve. Raporti aktual i arsimit vjen në përfundimin se rritja e parashikuar e numrit të studentëve do të mund të menaxhohej nëse mësuesit do të rrisnin nivelin mesatar të punësimit me 10 pikë përqindjeje.https://datawrapper.dwcdn.net/tSfD7/3/
Por si mund të arrihej kjo? Për Lukas Lehmann, shkencëtar arsimor në Universitetin e Shkencave dhe Arteve të Aplikuara të Lucernit, një kërkesë për pagë minimale si ajo në Gjenevë është qasja e gabuar. Shumë më emocionuese është pyetja se si mësuesit mund të inkurajohen vullnetarisht për të rritur ngarkesën e tyre të punës.
Arsimi në universitet
Eksperti sugjeron përmirësimin e trajnimit. Edhe këtu Gjeneva po merr një qasje tjetër. Gjeneva është i vetmi kanton në Zvicër që trajnon mësuesit e saj në universitet. Atje, trajnimi për t’u bërë mësues i shkollës fillore zgjat katër vjet – një vit më shumë se në një kolegj për trajnimin e mësuesve. Sipas Céline Merad-Malinverni, 20 për qind e nxënësve të shkollave fillore bëjnë një diplomë master. Megjithatë, shumica e tyre qëndrojnë në punën e tyre sepse janë më të përgatitur dhe kanë mundësi më të mira zhvillimi. Kjo e bën trajnimin më tërheqës.
Përmirësimi i profesionit të mësuesit duke zgjatur kursin është edhe kërkesë e shoqatës së mësuesve. Shkencëtari i edukimit ka një pikëpamje kritike për një diplomë master për të gjithë, por gjithashtu sheh potencial. Një diplomë master për të gjithë duhet të jetë me kohë të pjesshme.
